日本学生采访罗伯特
今年我们最酷的“合作”始于一封来自日本福冈小学教师塔利先生的电子邮件。他任教的学校注重学生对周围环境、世界及其所在位置的理解。即使是 9-10 岁的孩子，他们也会被介绍平等和自由、经济、气候影响、生物多样性和保护等主题。他们了解个人成长以及人们如何发展自己的兴趣。
这些主题都是通过不同的单元相互联系和讨论的。为了更好地理解，他们经常使用地图来形象化他们所关注的问题。Tully 先生是课堂上地图的忠实粉丝，甚至向孩子们展示了 Robert 的作品，并参考了他们的研究：登山、制图、生物多样性和保护。
在他询问的时候，他们的下一个单元叫做“激情项目”，塔利先生很好奇，在向孩子们介绍了罗伯特和他的职业之后，孩子们是否能够以某种方式与罗伯特产生联系。由于他们已经了解了很多有关环境的知识，并且尽可能地使用地图，罗伯特的志愿旅行和他作为 GIS 分析师的身份似乎是一个完美的话题，可以激发人们对兴趣以及人们如何追随激情的讨论。
尽管疫情带来了不确定性，他们还是设法在暑假前抽出时间录制了他们的问题。第二天，罗伯特在自己的视频留言中回答了问题，因此在最后一天的学校上课时间，孩子们有机会“见到”他。
四年级学生虽然玩得很开心，但他们非常认真，提出了非常新颖和发人深省的问题 - 有些问题比大多数记者的问题还要好！出于隐私原因，我们不能向您展示视频，但已获得使用文件中音频的许可，因此您可以在下面的视频中收听。视频说明中提供了文字记录，但我们强烈建议您听一听，以了解他们是多么热情和兴奋 :)
如果你想知道“当你追逐梦想时，你的父母说了什么？”或“你能用一个词来描述你的生活和工作吗？”等问题的答案，你也可以在这里找到罗伯特的回答。
与班级的互动对我们来说是一次很棒的经历，我们一定会对此记忆犹新。谢谢塔利先生，谢谢四年级！
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